1c / 2a / 3. Chamada vĂ­deo com quem estĂĄ a dezenas de quilĂŽmetros de distĂąncia, fugimos das filas do supermercado, das lotĂ©ricas, ao fazermos compras no conforto da nossa casa. / 4D / 5B / 6. Esquecemos que nem todos possuem a mesma oportunidade para acessar os meios tecnolĂłgicos. / 7A / 8C / 9B / 10C 2. ApĂłs a leitura do texto, espera-se que o(a) estudante perceba que o gĂȘnero textual trabalhado foi o diĂĄrio e marque a alternativa (B). 3. Os fatos do diĂĄrio sĂŁo reais, embora em vĂĄrias situaçÔes podemos usar nomes e amigos fictĂ­cios para enriquecer nossa histĂłria. 4. A linguagem usada por Cristina foi descontraĂ­da e simples. 5. 2. Escutar ou visualizar a notĂ­cia; 3.Discutir sobre a notĂ­cia lida ou ouvida; 4.Escutar ou visualizar a segunda notĂ­cia. 5. Comparar as notĂ­cias. Habilidade(s) da BNCC: EF09LP01, EF09LP02, EF89LP01, EF89LP02, EF89LP03, EF89LP04, EF89LP06. Sobre esta aula: esta Ă© uma proposta de atividade permanente para trabalhar no 9Âș ano do Ensino Classificados sĂŁo um gĂȘnero textual bastante utilizado no dia-a-dia, desde quando se procura um emprego atĂ© para a compra de produtos bĂĄsicos de sobrevivĂȘncia. Essas 6 atividades ajudarĂŁo vocĂȘ a trabalhar sobre esse assunto de maneira criativa e divertida com seus alunos. ExercĂ­cio 3. Com base no que foi estudado sobre o gĂȘnero textual notĂ­cia, escolha uma foto de alguma matĂ©ria publicada em jornal impresso. Recorte essa imagem e peça aos seus alunos que produzam um texto noticiando o que veem na foto. Depois, mostre a notĂ­cia real para que possam comparar com o que eles descreveram apenas vendo a imagem. TĂ­tulo da aula: Apresentando a notĂ­cia em sala de aula. Finalidade da aula: Perceber as caracterĂ­sticas e finalidades da notĂ­cia, com ĂȘnfase na manchete e lides, apoiando-se em seus conhecimentos prĂ©vios e hipĂłteses antecipadoras. Ano: 2Âș ano do Ensino Fundamental. GĂȘnero:Manchetes e lides de notĂ­cias. Leitura e Interpretação: NotĂ­cia. Essa atividade Ă© indicada para os 4Âș e 5Âș anos do Ensino Fundamental I. Tem como objetivo a compreensĂŁo do texto, bem como o reconhecimento das caracterĂ­sticas do gĂȘnero e a distinção entre real e imaginĂĄrio num primeiro momento, para depois o professor poder inserir o conceito de diferença entre AnĂĄlise de textos do gĂȘnero notĂ­cia Produção de texto do gĂȘnero notĂ­cia. Palavras Chave: GĂȘnero textual notĂ­cia; gĂȘneros jornalĂ­sticos. Para Organizar o seu Trabalho e Saber Mais Professor antes de iniciar a com seus alunos veja as indicaçÔes abaixo para aprofundar mais o tema antes de apresentĂĄ-lo a classe. Leia o conteĂșdo Nesse post daremos continuidade ao tema energia renovĂĄvel falando um pouco sobre energia solar. NĂłs compartilharemos com vocĂȘs uma aula interdisciplinar em que foram trabalhados os conteĂșdos de Geografia e de CiĂȘncias, no 5Âș ano do Ensino Fundamental. Quem mora no bairro do JaçanĂŁ, na cidade de SĂŁo Paulo, certamente poderĂĄ ver o funcionĂĄrio pĂșblico GerĂŽnimo Marcio Coraci (46 anos), passeando com seu beija-flor de estimação empoleirado em uma vara de madeira. da notĂ­cia, contrastando-a com a forma composicional de sua versĂŁo impressa. Atividade de anĂĄlise do gĂȘnero notĂ­cia Leia a notĂ­cia abaixo. Desmatamento na AmazĂŽnia bate recorde nos primeiros 7 meses do ano A AmazĂŽnia tem vivido uma escalada na degradação ambiental e na violĂȘncia nos Ășltimos anos Por Gabriel AraĂșjo 12/08/2022 13h54 .
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